DIPLOMATURA EN ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIAS PARA EL BULLYING

SÍNTESIS DEL PROYECTO:

Los paradigmas evolutivos del presente curso atañen a miramientos de tipo global y específicos del ámbito comunitario y escolar, en los que se emplean el análisis, la observación y la definición de estrategias para enfrentar la premura del fenómeno de violencia. Teniendo en cuenta que dicho fenómeno se encuentra instalado en nuestra sociedad actual, aunque data desde los inicios de la humanidad, se torna indispensable asumir la pronta resolución en el ámbito del sistema educativo. El marco referencial deviene de las propias experiencias de docentes, miembros de los equipos de orientación escolar, familias, comunidad y alumnos y alumnas. A partir de tres elementos básicos: el aula, el diálogo y el diseño de estrategias, el ejercicio de la dupla decir y hacer se pone en práctica, con el objeto de que a partir de un conocimiento que permita de forma transversal el cruzamiento por todos los niveles educativos, se tejan relaciones que permitan el diálogo abierto y consensual desde el aula a la comunidad y soluciones estratégicas para cada ámbito socio-institucional.

DESTINATARIOS

Esta capacitación está destinada a docentes que se desempeñen en todos los niveles educativos, incluyendo a quienes formen parte del equipo directivo así como del equipo de Orientación.

La variedad de roles que pueden realizar esta capacitación se debe a  que presentamos una diversidad de herramientas utilizables en una multiplicidad de formas y espacios institucionales que pueden exceder el espacio áulico.

CONTENIDOS:

Introducción

EJE 1: representaciones sociales y construcción del concepto de violencia. Estrategias para su abordaje en la escuela.

• Construcción del concepto de violencia.
• Metapuntos:
• La Fractura.
• El encuentro con el otro.
• La sociedad neoliberal y el consumismo.
• La pasión neotribal.
• La pérdida de lo sagrado.
• Un mundo mediático.
• Anomia y crisis de valores.

ANEXO 1: Entrevista abierta al Médico Clínico Dr. Juan Manuel Velasco MN° 126.293. Sanatorio Julio A. Méndez. Capital Federal, 19 de noviembre de 2010.

• Violencia escolar: pasado, presente y futuro?

ANEXO 2: Sistemas educativos en Argentina y México. Evolución histórica.

ANEXO 3: Declaración de los Derechos del Niño.

ANEXO 4: Carta de los Derechos de los Jóvenes del Mundo.

• Estrategias para el abordaje en la escuela.

EJE 2: Estrategias de intervención comunitaria para el afrontamiento de situaciones que afecten la escolarización de los niños, niñas y jóvenes.

• Comunidad y Escuela: dupla necesaria
• Contexto y realidad social.
• Transmisión.
• Estrategias de intervención comunitaria.

ANEXO 5: Convenio Nº 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes.

EJE 3: estrategias generadoras de participación en la escuela para docentes de Equipos de Orientación Escolar.

• Funciones y actividades.
• Instrumentos de los Equipos de Orientación Escolar.
• Etapas de la Orientación Escolar.
• Prevención.
• Orientación y prevención de la violencia.
• Estrategias para prevenir la violencia.

ANEXO 6: Equipos de Orientación Escolar.

Resumiendo, aportando, concluyendo

• TIZAS
• SUDOR
• DIÁLOGO

Encuentros presenciales: se prevé un encuentro presencial. que tendrá una duración de cuatro horas cátedra. Este encuentro estará destinado para la recepción de los trabajos prácticos que no hayan subido al portal web por impedimentos tecnológicos, la revisión de contenidos teóricos, revisión de trabajos con el material bibliográfico, desarrollo de trabajos prácticos y aclaración de dudas y consultas que se hayan desprendido de la cursada on line de la actualización. y estará además destinado para la realización del trabajo final integrador.

Gracias a la colaboración de ICEF con la Agencia Universitaria DQ, nuestro alumnado tiene la oportunidad de obtener un Reconocimiento Internacional para su formación. Con el Certificado Universitario Internacional IDQ-CUYO-CLEA-ISAE, expedido por la Agencia Universitaria DQ, el alumno o alumna tendrá la posibilidad de incluir una equivalencia de créditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos) sobre la carga horaria de su formación. Así, contarán con las mejores condiciones de acceso a cualquier universidad del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Por otro lado, el Certificado también le abrirá las puertas para obtener el reconocimiento de las Universidades asociadas a Doctrina Qualitas: la Universidad Católica de Cuyo de Argentina y la Universidad C.L.E.A. de México y Colombia. Finalmente, las titulaciones pueden disponer del reconocimiento de la Universidad ISAE